Педагогикалык билим берүү жана инновациялык технологиялар кафедрасы ИНДО
Бөлүм «"Педагогикалык билим берүү жана инновациялык технологиялар"» К.Карасаев атындагы БМУнун индо-орус таануу кафедрасы 2017-жылдын 2-октябрында мурда болгон Гуманитардык илимдер кафедрасынын базасында ачылган. Кафедра төмөнкү багыттар боюнча студенттерди окутат:
- 550700 «Педагогика»:
- профили: мектепке чейинки билим берүүнүн педагогикасы жана методологиясы
- профили: башталгыч билим берүүнүн педагогикасы жана методологиясы;
- 550300 «Филологиялык билим берүү»:
- профили: Кыргыз тили жана адабияты.
Бөлүмдүн миссиясы: Заманбап сапаттуу билим берүүнүн натыйжалуулугун камсыз кылуу; атаандаштыкка жөндөмдүү, компетенттүү мугалимдерди даярдоо.
Департамент билим берүү, илим жана инновациялардын ортосундагы байланышты орнотууну максат кылат.
Кадрларды даярдоо үчүн жаңы билим берүү технологияларын жана заманбап окутуу программаларын ишке ашыруу, ошондой эле билим берүүнүн, илимдин жана практиканын интеграциясын жогорулатуу аркылуу билим берүүнүн сапатын жана инновациялык мүнөзүн камсыз кылууга өзгөчө көңүл бурулууда. Билим берүү системасында инновациялык инфраструктураны өнүктүрүү максаты аныкталып, мугалимдерди окутуунун инновациялык өнүгүүсү жана жеткиликтүүлүгүн жана сапатын жогорулатуу боюнча курс кабыл алынды.
БИЛИМ БЕРҮҮ ИШ-ЧАРАЛАРЫ
A) 550700 Педагогика, "Башталгыч билим берүүнүн педагогикасы жана методикасы" профили
| Мамлекеттик билим берүү стандартына ылайык дисциплиналардын аталышы | насыяларда | семестрлер боюнча бөлүштүрүү |
| Педагогика | 10 | 1,2 |
| Психология | 10 | 1,2 |
| Жаш курагына байланыштуу анатомия, физиология жана гигиена | 4 | 4 |
| Жашоо коопсуздугу | 2 | 3 |
| Окутуу методдору (профиль боюнча) | 10 | 5,6 |
| Жаңы билим берүү технологиялары | 8 | 2,3,4,5 |
| Инклюзивдүү билим берүү | 8 | 7,8 |
| Мекен таанууну окутуунун методикасы | 4 | 5 |
| Дене тарбияны окутуу методикасы | 2 | 5 |
| Түшүндүрмө окуунун теориясы жана методдору | 4 | 7 |
| Кыргызстандагы педагогиканын тарыхы | 4 | 9,10 |
| Математикалык маселелерди чечүү боюнча семинар | 4 | 3 |
| Илимий изилдөө иштеринин негиздери | 2 | 2 |
| Башталгыч мектепте окуучуга багытталган окутуу | 4 | 8 |
| Башталгыч класстарда кыргыз (орус) тилин окутуу методикасы | 8 | 6,7 |
| Балдар адабияты | 6 | 6 |
| Экспрессивдүү окуу боюнча практикалык окутуу менен сүйлөөнү өнүктүрүүнүн теориясы жана методдору | 6 | 6,7 |
| Азыркы кыргыз (орус) тили | 8 | 4 |
| Атайын педагогика жана психологиянын негиздери | 4 | 8,9 |
| Башталгыч класстардын адабий билим берүүсүнүн теориялык негиздери | 4 | 4 |
| Грамматикалык талдоо жүргүзүү боюнча семинар | 4 | 7 |
| Башталгыч математиканы окутуу методикасы | 6 | 5,6 |
| Эрте өнүгүүнүн педагогикасы жана психологиясы | 2 | 7 |
| Башталгыч класстын окуучуларына эстетикалык тарбия берүүнүн теориясы жана ыкмасы | 4 | 5,6 |
| Балдардын көркөм өнөрү жана кол өнөрчүлүгү | 4 | 5,6 |
| Лингвистикага киришүү жана каллиграфия боюнча семинар | 6 | 3,4 |
| KPV: Башталгыч класстын окуучуларынын жетишкендиктерин мониторингдөө жана баалоо | 4 | 9 |
| KPV: Балдарды мектепке даярдоо | 4 | 8 |
| KPV: Акыл-эс бузулуулары бар балдардын социалдык жана күнүмдүк багыты | 4 | 9 |
| KPV: Когнитивдик жөндөмдөрдү өнүктүрүү/Сөздөр менен сүрөт тартууну үйрөнүү | 4 | 8 |
| KPV: Билим берүү укугу/Кесиптик этика | 6 | 9,10 |
| KPV: Адеп-ахлак сабактары | 2 | 8 |
B) 550700 Педагогика, "Мектепке чейинки билим берүүнүн педагогикасы жана методикасы" профили
| Мамлекеттик билим берүү стандартына ылайык дисциплиналардын аталышы | насыяларда | семестрлер боюнча бөлүштүрүү |
| Педагогика | 10 | 1,2 |
| Психология | 10 | 1,2 |
| Жаш курагына байланыштуу анатомия, физиология жана гигиена | 4 | 4 |
| BJD | 2 | 3 |
| Окутуу методдору (профиль боюнча) | 10 | 5,6 |
| Жаңы билим берүү технологиялары | 8 | 2,34,5 |
| Инклюзивдүү билим берүү | 8 | 7,8 |
| Балдарды мектепке даярдоо | 6 | 8,9 |
| Балдар психологиясы | 8 | 3 |
| Балдар үчүн көркөм адабият | 6 | 4 |
| Мектепке чейинки билим берүүдөгү элдик оюн маданияты | 4 | 6 |
| Таланттуу баланын психологиясы | 4 | 5 |
| Мектепке чейинки курактагы балдардын сүйлөө жөндөмдүүлүгүн өнүктүрүүнүн теориясы жана методдору | 6 | 6 |
| Математикалык көрсөтмөлөрдүн элементин түзүүнүн теориясы жана методологиясы | 4 | 9 |
| Дене тарбиянын теориясы жана методологиясы | 4 | 5 |
| Мектепке чейинки билим берүүдөгү этика жана укук | 4 | 9 |
| Байланыш этикасы жана психологиясы | 4 | 4 |
| Педагогикалык процессти уюштуруу, педагогикалык ишти пландаштыруу жана эсепке алуу | 4 | 10 |
| Экологиялык билим берүүнүн теориясы жана методологиясы | 4 | 7 |
| Мектепке чейинки педагогика | 8 | 5 |
| Сабаттуулукту жогорулатуу боюнча окутуу | 4 | 6 |
| Үй-бүлөлүк педагогика | 6 | 6 |
| Илимий изилдөө иштеринин негиздери | 2 | 2 |
| KPV: Оюн иш-аракеттерин өнүктүрүүнүн атайын методологиясы/Заманбап тенденциялар жана өзгөчө муктаждыктары бар балдарды окутуу | 4 | 7,8 |
| CPT: Балдарды кароо кызматкерлери/Жеке багыттоо боюнча окутуу | 6 | 8,9 |
| KPV: Сенсордук билим берүү үчүн дидактикалык оюндар | 4 | 10 |
| KPV: Логиканы жана таанып-билүү жөндөмдөрүн өнүктүрүү | 4 | 5 |
| KPV: Эрте өнүгүүнүн педагогикасы жана психологиясы | 4 | 8 |
| KPV: Бала бакчадагы көркөм өнөр. Бала бакчада кагаздан жасалган кол өнөрчүлүк жана моделдөө. | 6 | 7 |
| KPV: Балдардын көркөм өнөрү жана кол өнөрчүлүгү | 4 | 9 |
ПРАКТИКА
550700 Мугалим, 550300 Филологиялык билим берүү (профили: кыргыз тили жана адабияты) багыттары боюнча билим алган студенттер бекитилген окуу планына жана Жогорку кесиптик билим берүүнүн мамлекеттик билим берүү мекемесинин талаптарына ылайык төмөнкү окутуу түрлөрүнөн өтүшөт: педагогикалык жактанх практик:
Адаптация жана педагогикалык Практика "Мектеп күнү" катары өткөрүлөт жана сөзсүз түрдө окуу процессинин графигине киргизилет жана сабактардын графигин түзүүдө эске алынат.
"Мектеп күнүндө" окуучулардын негизги максаты - билим берүү процесси, класстан тышкаркы жана класстан тышкаркы тарбия иштерин уюштуруу жөнүндө жалпы түшүнүк алуу жана мектепке чейинки, башталгыч жана атайын билим берүү уюмдарында тарбия иштерин жүргүзүү боюнча баштапкы практикалык көндүмдөргө ээ болуу.
"Мектеп күнү" учурунда окуучулар мектептин тарбиялык жана өнүктүрүү иштери менен таанышып, чогулуштарды, рейддерди, майрамдарды, чогулуштарды, талкууларды жана маалымат сессияларын даярдоого катышышат, окуучулар менен кошумча жана жекече сабактарды өткөрүшөт жана тарбиячыга, предметтик мугалимге жана класс жетекчисине башка жардамдарды көрсөтүшөт.
"Мектеп күнү" программасынан кийин стажерлор долбоорлорду жазышат жана жазуу жүзүндөгү отчетторду тапшырышат. Бул жыйынтыктардын негизинде аларга дифференциацияланган баалар коюлат.
Кесиптик негизде Студенттер университеттеги окуудан өргүү учурунда мектепке чейинки билим берүү мекемелеринде жардамчы мугалим, башталгыч класстардын мугалими, кыргыз тили жана адабияты мугалими жардамчы мугалим, атайын мектепке чейинки жана мектептик билим берүү мекемелеринде логопед, дүлөй мугалим, акыл-эси кем мугалим, балдар жана өспүрүмдөр үчүн коррекциялык-педагогикалык багыттагы реабилитациялык борборлордо жана уюмдарда реабилитациялык мугалим болуп педагогикалык практикадан өтүшөт.
Бул мезгилде студенттер сабактарда билим берүү жана тарбия иштерин уюштуруу методологиясын практика жүзүндө өздөштүрүшөт, коомдук уюмдардын ишинин мазмуну жана ыкмалары, предметтик кабинеттин, клубдун иши менен таанышышат, предметтик кечелерди, билим берүү, тарбиялоо жана класстан тышкаркы иш-чараларды өткөрүүнү үйрөнүшөт, жеке окуучулар жана класстык (мектепке чейинки) топтор менен психологиялык-педагогикалык иштин зарыл болгон көндүмдөрүнө жана жөндөмдөрүнө ээ болушат.
Кесиптик базалык практика студенттен практиканын жыйынтыктары жөнүндө отчет берүүнү жана практика жетекчисинен пикир алууну талап кылат. Жыйынтыктардын негизинде дифференциацияланган баалоо жүргүзүлөт.
Кесипкөй жана профиль Студенттер окуудан тышкары башталгыч жана жогорку класстардын окуучулары катары атайын мектептерде, билим берүү уюмдарында, ошондой эле реабилитациялык борборлордо жана чоңдор үчүн медициналык жана калыбына келтирүүчү мекемелерде реабилитация мугалими катары педагогикалык практикадан өтүшөт.
Кесиптик окутуучулук стажировкалардын мазмуну окутуу профилдерине дал келиши керек. Стажировканын жыйынтыктары боюнча дифференциацияланган баалоо жүргүзүлөт.
Квалификация алдындагы практикасы:
- студенттерди өз алдынча изилдөө иштерин жүргүзүүгө жана бүтүрүү квалификациялык ишин аткаруу үчүн маалымат чогултууга даярдайт;
- кесиптик көйгөйлөрдү чечүү үчүн бар болгон тажрыйбаны жана идеяларды өзгөртүүгө мүмкүндүк берет;
- өз иш-аракеттеринин сапаты үчүн жоопкерчиликти алууга үйрөтөт;
- педагогикалык изилдөөлөрдүн жыйынтыктарын колдонуу жөндөмүн өнүктүрөт
кесиптик ишмердүүлүктө;
- алынган теориялык билимдерди колдонууга даярдыгын өнүктүрөт
практика үчүн атайын дисциплиналар.
Квалификацияга чейинки стажировкалар академиялык китепканаларда, архивдерде, билим берүү мекемелеринде жана административдик жана башкаруу уюмдарында өткөрүлөт. Стажировкадан кийин студенттер өз иштери боюнча отчетторду тапшырышат жана жетекчисинен пикир алышат. Алардын жыйынтыктарынын негизинде аларга дифференциацияланган баалоо дайындалат.
Изилдөө долбоорунун программасын иштеп чыгууда жогорку окуу жайы студенттерге төмөнкүлөрдү тандоо мүмкүнчүлүгүн бериши керек:
- Илимий жана педагогикалык адабияттарды жана башка атайын маалыматтарды, ата мекендик жана чет өлкөлүк илим менен билим берүүнүн тиешелүү билим берүү тармагындагы жетишкендиктерин изилдөө;
- Илимий изилдөөлөргө же долбоорлорду иштеп чыгууга катышуу;
- Тема (тапшырма) боюнча илимий жана педагогикалык маалыматтарды чогултууну, иштетүүнү, талдоону жана системалаштырууну жүргүзүү;
- Тема боюнча же анын бир бөлүгү боюнча баяндамаларды, отчеттордун бөлүмдөрүн даярдоо;
- Конференцияларда баяндамалар менен чыгуу.
Стажировканын конкреттүү түрлөрү университеттин билим берүү программасы тарабынан аныкталат. Ар бир стажировканын түрү үчүн максаттар жана милдеттер, программалар жана отчеттуулук формалары университет тарабынан аныкталат.
Студенттин изилдөө долбоору алардын окутуу практикасынын бир бөлүгү болушу мүмкүн. Эгерде изилдөө долбоору камтылган болсо, изилдөө программасын иштеп чыгууда жогорку окуу жайы студенттерге төмөнкүлөрдү тандоо мүмкүнчүлүгүн бериши керек:
- Илимий, педагогикалык жана атайын адабияттарды, ата мекендик жана чет өлкөлүк илим менен билим берүүнүн тиешелүү билим берүү тармагындагы жетишкендиктерин изилдөө;
- Илимий изилдөөлөргө же долбоорлорду иштеп чыгууга катышуу;
- Тема (тапшырма) боюнча илимий жана педагогикалык маалыматтарды чогултууну, иштетүүнү, талдоону жана системалаштырууну жүргүзүү;
- Тема же анын бөлүмү (этап, тапшырма) боюнча отчетторду (отчеттун бөлүмдөрүн) даярдоо;
- Конференцияларда баяндамалар менен чыгуу.
Педагогикалык практиканын бир түрү - мектепке чейинки жана мектеп жашындагы балдар үчүн лагерлерде жана эс алуу борборлорунда жайкы педагогикалык практика.
Стажировканын конкреттүү түрлөрү университеттин билим берүү программасы тарабынан аныкталат. Ар бир стажировканын түрү үчүн максаттар жана милдеттер, программалар жана отчеттуулук формалары университет тарабынан аныкталат.
Сүрөттө кафедранын эң мыкты студенттеринин практика учурундагы сүрөттөрү көрсөтүлгөн.
Биз кафедрабыздын бүтүрүүчүлөрүнүн жумушка орношушун кафедрабыздын эң чоң жетишкендиги деп эсептейбиз. Бүтүрүүчүлөрүбүздүн көпчүлүгү жалпы орто мектептерде жана мектепке чейинки билим берүү системаларында, педагогикалык колледждерде жана атайын орто окуу жайларында, ошондой эле Кыргыз Республикасынын жана Казакстан Республикасынын жогорку окуу жайларында жумушка орношот. Мисалы, бүтүрүүчүлөр С. Мамбетова Кыргыз Республикасынын Билим берүү жана илим министрлигинде, Г.С. Султаналиева мектепке чейинки билим берүү мекемесинин директору, Р.Ч. Мундузбаева жана А.К. Балдарды реабилитациялоону өнүктүрүү жана үй-бүлөнү колдоо боюнча мамлекеттик борбордо, М.М. Екимова Рефал билим берүү комплексинде, А.С. Абдылдаева Билимканада, ал эми О.В. Райкова – «Алтын ачкыч» мектепке чейинки билим берүү мекемеси, Алыканова А.Ш., Сооронбаева Г.А., Койчубекова Н.К., Ашырахунова Н.Б., Винникова Л.В., Дыйканова К.А., Нурова Н.К., Пилюгина П.Н., Саадабаева Н.М., Турганбек К.Р., Тоялинова К.Б., Семиткина И.А., Жыргалбекова Э.К., Супатаева А.К., Мадилова З.Э. жана башкалар – Кыргызстандын алдыңкы мектептеринде, мамлекеттик жана жеке менчик мектептерде иштешет. Бөлүмдүн бүтүрүүчүлөрүнүн жумушка орношуу көрсөткүчү 80%ден ашат.
Биздин бүтүрүүчүлөрүбүздүн көбү жогорку деңгээлде сабак берген компетенттүү жана кесипкөй мугалимдер. Пандемия учурунда бүтүрүүчүлөрүбүздүн айрым сабактары онлайн режиминде көрсөтүлдү. Бүтүрүүчүбүз Залина Эрмекбаевна Мадилова тарабынан окутуу куралдарын жана инновациялык технологияларды колдонуу менен өткөрүлгөн сабакты бул шилтемеден көрүүгө болот. https://youtu.be/cKn2KrYu0UE
| Алдыңкы бүтүрүүчүлөр жана кафедранын сыймыгы | Кызматы, жетишкендиктери | чыгарылган жылы, топ |
| Бондаренко Дарья Брониславовна №1 орто мектептин мугалими (Бишкек жолу), 2022-жылы "Мен жүрөгүмдү балдарга арнайм" сынагында "Жылдын мыкты жаш мугалими" номинациясы боюнча биринчи орунду алдым.« | 2020-жыл, Дүйшөмбү-Жекшемби-1-15 | |
| Молдоболотова Динара Базарбаевна Турдумамбетов атындагы №5 орто жалпы билим берүүчү мектептин директору Д.Г. (Токтогул шаары) | 2018-жыл, KYaL-sd-1-13 | |
| Болжобекова Жазгүл Иманбековна Чуск облусунун Москва районундагы Бердигул атындагы орто мектептин директору. | 2021-жыл, Дүйшөмбү-Жекшемби-1-16 | |
| Кеменова Кымбат Алпамышовна Стрельникова атындагы орто мектептин директору. | 2022-жыл, KYaL-sd-1-22 | |
| Султаналиева Гүлшат Эсеналиевна Ленин районунун №5 мектепке чейинки билим берүү мекемесинин директору (Бишкек) | 2021-жыл, Дүйшөмбү-Жекшемби-1-16 | |
| Касымалиева Жылдыз Камчыбековна Беш-Күнгөй айылындагы И.Таранчиев атындагы орто мектептин директору | 2021-жыл, KYaL-sd-1-16 | |
| Бабиршаева Наргиз Курманбековна Т. Эрматов атындагы музыкалык-педагогикалык колледжинин мугалими (Бишкек) | 2022-жыл, Дүйшөмбү-Жекшемби-1-17 |
ИЛИМИЙ-ИЗИЛДӨӨ ИШТЕРИ
Педагогикалык билим берүү жана инновациялык технологиялар кафедрасынын изилдөө ишинин темасы: «"Инновациялык технологиялар контекстинде келечектеги мугалимдерди кесиптик даярдоонун актуалдуу маселелери"», ал өз ишин үч бөлүмдө жүргүзөт:
- Кыргыз Республикасында мектепке чейинки билим берүү мугалимдерин даярдоодогу инновациялык окутуу ыкмалары.
- Заманбап шарттарда башталгыч класстын мугалимдерин даярдоодо кесиптик компетенттүүлүктү өнүктүрүүнүн жолдору.
- Кыргыз тили жана адабияты мугалимдерин заманбап шарттарда даярдоо жана аны ишке ашыруунун жолдору
