Практика

В соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования Кыргызской Республики практика представляет собой важный компонент любой образовательной программы, который дает возможность обучающимся приобрести практический опыт в выбранной ими области обучения, позволяет применить теоретические знания в реальных ситуациях и помогает им развить навыки и компетенции, необходимые для их будущей карьеры.

Основными видами практики являются: учебная, производственная. Учебная и производственная практики проводятся в профильных организациях любых организационно-правовых форм по направлению подготовки.

Цели учебной практики:

1. Закрепление теоретических знаний, приобретение и развитие первичных профессиональных умений и практических навыков;
2. Формирование у обучающихся представления о комплексе трудовых действий, выполняемых специализированными организациями в выбранной ими профессиональной области.

Задачи учебной практики:

1. Развитие ряда профессиональных способностей и навыков, таких как общение, работа в команде, решение проблем и управление временем.
2. Приобретение практического опыты в использовании инструментов и технологий, связанных с их областью изучения, и учатся применять теоретические знания в практических ситуациях.

Цели производственной практики:

1. Формирование профессиональных умений;
2. Получение опыта профессиональной деятельности, организаторской, воспитательной и др. видов работ.

Задачи производственной практики:

1. Предоставление обучающимся возможности развития профессиональных навыков и приобретения опыта в различных видах профессиональной деятельности, включая организационную, образовательную и другие виды работ,
2. Применение полученных знаний и навыков в реальных ситуациях, таких как управление проектами, контроль качества и командное взаимодействие, которое помогает развить практические навыки и лучше познакомиться с инструментами и технологиями, используемыми в их области знаний.

Производственная практика может включать в себя несколько подвидов:

1. практика по направлению подготовки;
2. педагогическая практика, научно-педагогическая;
3. предквалификационная (преддипломная) практика;
4. научно-исследовательская практика.

Практика по направлению подготовкипредусматривает ознакомление обучающихся с реальными процессами и процедурами, используемых в выбранной ими отрасли или профессии, приобретение практических навыков, закрепление теоретических знаний, полученных в ходе обучения, необходимых для успешной работы в выбранной ими области.

Педагогическая практикаявляется важнейшим компонентом программ педагогического образования, где у обучающихся есть возможность применить изученную ими педагогическую теорию в практической обстановке и формирует развитие профессиональных компетенций, таких как: коммуникативные навыки, способность организовывать и планировать образовательную деятельность, диагностические навыки для оценки потребностей и прогресса учащихся, а также конструктивные навыки для разработки эффективных стратегий преподавания и обучения.

Предквалификационная (преддипломная) практикапроводится после освоения обучающимися программы теоретического, практического обучения как завершающего этапа, в ходе которого собирается материал для выполнения выпускной квалификационной работы и демонстрируются знания и навыки для решения проблем, необходимых для будущей карьеры.

Научно-педагогическая (производственная) практика (НПП)направлена на приобретение магистрантами опыта реализации целостного образовательного процесса; выполнение комплексного анализа научно-педагогического и методического опыта в конкретной предметной области; проектирование отдельных компонентов образовательного процесса; экспертизу отдельных элементов методической системы обучения; организацию и проведение педагогического эксперимента; апробацию различных систем диагностики качества образования; реализацию инновационных образовательных технологий.

Научно-педагогическая практика является важной составляющей многих программ подготовки. Основная цель этого вида практики - предоставить обучающимся практический опыт в разработке и проведении образовательных программ и выполнении исследований в области образовательных методов и технологий. Во время научно-педагогической практики обучающиеся, в зависимости от уровня образования (магистратура, докторантура) работают в различных образовательных учреждениях, включая профильные школы, конкретные кафедры учреждений профессионального образования, сосредоточившись на определенной предметной области или теме, которая предполагает целый ряд видов деятельности, включая комплексный анализ научного, педагогического и методического опыта в определенной предметной области, проектирование образовательных программ и компонентов образовательного процесса, проведение педагогических экспериментов, оценку качества различных образовательных систем. В ходе этой практики обучающиеся учатся обосновывать педагогические условия, необходимые для обеспечения качества образовательных программ, приобретать опыт использования, разработки и внедрения инновационных образовательных технологий и эффективных методов обучения, проводить исследования в области образовательных практик и методик.